Шкала академической самоэффективности
Популярность:
Валидность:
Цитируемость:
Шкала академической самоэффективности (ASES, Academic Self-Efficacy Scale) — это инструмент для измерения уверенности учащегося в своей способности успешно выполнять академические задачи. Самоэффективность — ключевой конструкт теории социального научения Бандуры, определяющий мотивацию, настойчивость и успеваемость. Опросник оценивает веру в способность справляться с учебными требованиями, осваивать сложный материал, эффективно готовиться к экзаменам и достигать академических целей. Результаты помогают выявить студентов, нуждающихся в поддержке, и оценить эффективность образовательных интервенций.
Ваш результат будет сохранен и доступен в личном кабинете
Не является медицинской диагностикой
Психологические тесты носят информационный характер и не могут использоваться для постановки медицинских диагнозов. При серьезных психологических проблемах обратитесь к квалифицированному специалисту.
Шкала академической самоэффективности (ASES) онлайн
Academic Self‑Efficacy Scale (ASES) — опросник, измеряющий академическую самоэффективность: насколько человек уверен, что сможет организовать обучение, справиться с требованиями курса, поддерживать усилия и доводить учебные задачи до результата. Показатель академической самоэффективности связан с настойчивостью, выбором стратегий обучения и устойчивостью к учебному стрессу. Методика опирается на социально‑когнитивный подход А. Бандуры, в котором самоэффективность понимается как специфичные для деятельности убеждения «я могу» и «я справлюсь», влияющие на мотивацию, усилия и поведение. В учебном контексте это проявляется в готовности брать сложные задания, планировать, работать системно и восстанавливаться после неудач. Оригинальная шкала ASES была предложена S. V. Owen и R. D. Froman (1988) для оценки учебной самоэффективности у студентов. В последующих исследованиях шкала применялась в разных образовательных средах и демонстрировала хорошие психометрические показатели: как правило, высокую внутреннюю согласованность и ожидаемые связи с академическими результатами и учебной мотивацией. Представленная здесь версия — сокращённая (до 20 пунктов) и модернизированная для онлайн‑использования: формулировки адаптированы для широкой аудитории и современных форм обучения. Результаты предназначены для самодиагностики и образовательных целей (подбор стратегий обучения, постановка целей, мониторинг прогресса), а не для клинической диагностики.
Время прохождения: 5–15 минут
Количество вопросов: 20
Теги:
Часто задаваемые вопросы
Научная информация
Авторы:
S. V. Owen (unknown)
R. D. Froman (unknown)
Год публикации:
1988
Об авторе:
Регалии и образование:
S. V. Owen и R. D. Froman — исследователи в области психологии образования, предложившие одну из ранних шкал для оценки академической самоэффективности у студентов (Academic Self‑Efficacy Scale, ASES).
Достижения и вклад в науку:
Авторы оригинальной публикации шкалы ASES (1988), которая используется в исследованиях учебной мотивации и саморегуляции и демонстрирует устойчивые связи с учебной успешностью и вовлечённостью.